近几年来，随着新课改步伐的不断推进，教学方法、教学理念的不断改进，快乐教学法得到广泛应用，成为高中体育教学实践的重要教学模式之一。在高中体育教学中应用快乐教学法，能够营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生保持良好的生理及心理状态。本文重点探讨其应用策略。
转变教学观念。为了有效适应高中体育改革的需求，在教学中应重视培养学生兴趣，科学引导学生，并实施科学探究为主的课堂教学，逐渐加强学生实践能力及问题解决能力，使学生经历发现问题、分析问题及处理问题的过程，更好地适应社会对体育人才的需求。这就要求教师在教学过程中改变向学生灌输知识后命令的教学方式，将其转换为学生与教师、学生与学生之间的合作交流。在传授体育知识的同时，可创造趣味性的游戏进行互动性教学，在游戏过程中建立和谐的师生关系，并创造轻松的学习氛围。
精选教学内容。要想较好地实现高中体育教学，应选择适合高中学生的教学内容。高中体育教材应不仅仅是培养学生的学习兴趣，更为重要的是要根据高中生自身特点，满足学生实际情况，培养各项综合能力。如：篮球运动是大家较为熟悉的，教学中很多教师让学生自由锻炼，几个学生组成一小组，可自由结合比赛。然而，由于篮球运动中蕴藏着较多的技术，教师往往不能够教给学生全部技术。因此，教师可对篮球中的运球技术进行传授。对于不喜欢篮球运动的高中女生而言，教师要在激发女生学习兴趣的同时，还应将训练重点放在体前变向换手运球上，而背后运球相对于女生来说较为困难，可要求男生练习，并对已掌握运球技术的学生适当变换练习的内容，进而提高兴趣。
完善教学环境。拥有完善的体育教学环境，可提高学生的学习兴趣，并使学生投入到体育锻炼中。为此，学校可对学校操场进行整修，并对体育器材给予保护，以防在体育过程中发生安全事故。还可在学校各个角落中粘贴运动标语，突出体育锻炼的重要性。
改变教学方式。要想有效提高体育教学效率，就要采取灵活多变的教学方式，改变传统单一的枯燥教学模式，并结合学生的实际特点，在课堂中设置一些趣味性及互动性较强的运动项目。如：上排球课时，教师可让学生经过一段练习后，将学生分为几个小组，举行颠球比赛，并以小组最后的总成绩来评价比赛的输赢。通过设置比赛活动，能够充分拉动生生之间的距离，在身心愉悦的前提下掌握排球的颠球技巧，最终提高运动能力。也可采用个性化的教学方法，在教学目标及内容和学生个性发展的基础上，将体育教师的特长及其风格融入到体育教学中，表现出个性化的特点。
新课改下的高中体育教学倡导“寓教于乐，亦教亦乐”，同时提倡以学生为本，将学生身心健康发展作为教学目标。在此理念下，快乐教学法能够较好地实现这一目标，发挥学生主体能动性，最终实现真正意义上的快乐教学。
