小学一年级学生，天真烂漫，爱说爱动，很“享受”在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏的欢乐时光，对所谓的“学习”基本上没有什么概念，行为约束力差，注意力容易分散。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，培养他们强烈的求知欲和良好的学习习惯，孩子们将受益匪浅。
在课堂教学设计方面，尽可能以学生学习兴趣为目的，培养他们学习数学的积极性，让他们养成良好的学习习惯和思维能力。
用故事开头，营造良好学习气氛。每次上新课，都要根据教材内容自编一段故事，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。比如，在讲到两位数加一位数(不进位、不退位)时，我讲了这样一个故事：在一个阳光明媚的上午，松鼠妈妈带着小松鼠来到松树林里，它们要做什么呢?原来它们准备采松果。小松鼠很喜欢吃松果，于是它使劲采，一会儿就采了4个;松鼠妈妈采的更多，它采了25个。松鼠妈妈说：“宝贝，你知道咱们一共采了多少个吗?数对了，妈妈奖励你!”小松鼠急坏了：“怎么办呢?我不会呀!”“同学们，你们能帮一下小松鼠吗?”学生们看到可爱的小松鼠，都着急地为它想办法。
多媒体展示，激发学生求知欲望。经常制作和利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，非常符合一年级学生的心理特点，不但能强化学生记忆，而且能激发学生获取信息和新知识的情感需求。例如，在教学“认识平面图形长方形、正方形、三角形和圆”时，就是由会动会说的机器人引入的。同学们看到机器人向自己走来并开口说话，顿时兴致高昂。我借机问道：“里面有没有老朋友呢?”引出圆的认识，让学生指出里面的圆，再引出长方形、正方形和三角形。认识了这些图形，然后我和同学们一块观察各个图形的特点，再由机器人说自己的各个部位有那些特点。
以游戏活动，达到事半功倍的效果。游戏活动具有启真、启善、启美功能，在课堂教学时适当运用游戏活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，能省时高效地完成学习任务。比如，在教学“100以内数的加减混合运算”时，我设计了“乘车”游戏：星期天，一年级小朋友去游玩，老师当司机，34名同学是乘客，中途16人下了车，接着又有27人上车，那么现在车上有多少人呢?这一场景，真实地再现了孩子们的生活，他们顿时喜形于色，迫不及待地想回答这个问题，达到事半功倍的效果。
