教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。近年来，南江县沙河镇小学积极开展对青年教师的培养工作，通过多种途径促进使青年教师专业化成长。
“磨课制”促进青年教师的专业化成长。 教师的专业成长离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三维一体的综合体现。沙河镇小学为了促进年轻教师的专业化成长，建立磨课制度并强力推进。学校每期确定1-2位年轻教师作为被“磨”的对象，由教研组牵头，组建磨课小组，学校校长亲自指导，相关学科教师全员参与。磨课小组全体成员从选课、备课、上课、说课、评课、教案的再修改再实施、活动反思等七个环节入手，全面安排，精心组织，千方百计实现磨课目标。在一次次反复磨课过程中，无论是被磨课的老师，还是参与磨课、听课的老师，对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的临场应变能力、教学创新能力得以提升，促进了教师的专业化成长。
“集体备课”提高年轻教师的业务素质。沙河镇小学校积极开展集体备课活动，将集体备课作为年轻教师成长的阶梯。各学科以年级组为单位、以每周星期三小教研活动时间为依托，开展集体备课活动。备课组每次活动都事先安排专题发言人，对某一单元如何执教提供具体的备课“初案”，交备课小组集体讨论;组内教师围绕这“初案”积极发言、共同探讨，去糟粕，吸精华，形成大家认可的“共案”，交年级组在各班实施;各教师在实施这一“共案”过程中，要对这一“共案”在教学中的得失进行认真总结、修正，写好教学后记，形成“个案”。教案从“初案——共案——个案”形成，彰显教师集体的智慧。既有老教师丰富的教学经验的体现，又有年轻教师虚心求教、积极进取的影子。年轻教师在集体备课整个环节中“业务水平”、“教学技能”、“教学艺术”等得到提升。
“师徒结对、互帮互学”、共同成长。沙河镇小学采用“师徒结对、互帮互学”新老传承机制做好年轻教师的培养工作。学校根据教师的具体情况，采用学校导向和师徒自愿相结合的模式，每位青年教师都有师傅。师傅要制定详实的帮扶计划，全面负责指导徒弟备课、上课、作业批改、教学研究等。每周听1节徒弟的课，写好评课意见，并做好徒弟成长跟踪师记录。徒弟每周听师傅2节课并写出听课感受。“师徒结对”使年轻师们在专业成长的道路上少几分浮躁，多一分沉稳;少几分莽撞，多一分睿智;少几分呆板，多一分灵活。
“走出去，请进来”不断更新教学理念。“走出去，请进来”是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。“走出去”就是派青年教师去外面听课、培训。每学期都要花大量经费派学科骨干教师和青年教师到外地学习，学习名校的先进的管理理念，学习名师的先进的教学经验。回校后进行专题汇报，资源共享。“请进来”就是邀请外校骨干教师、名师、专家前来我校讲学，传经送宝。这些措施有力地促进教师教学理验的更新，使教师快速成长。
开展专题讲座，解决教育教学领域热点问题。专题讲座就是根据学校教师及教学具体情况对教学、教育领域的某一问题进行专题讨论。比如：《毕业班后期复习策略》、《新课标下小学作文课堂教学思考》等。沙河镇小学每学期都会安排骨干教师或外出学习归来的教师开展先进的教学理念和教学经验的专题讲座论谈。并且在教师中开展围绕讲座内容进行的讨论并、内化，最终行成共识。
近几年来，沙河镇小学采取推进“磨课制”、“集体备课”、“师徒结对”、“走出去，请进来”、“专题讲座”等多种形式，加大对学校年轻教师的培养力度，不仅年轻教师专业化水平得到提升，而且学校全体教师的整体水平有了质的飞跃。
