D、成都棠外和棠中效应
提起成都棠外，不得不说一个人，那就是成都棠外校长黄光成。这位创造了蜚声全国、辐射全川“棠中效应”的全国劳模，1991年以2万元资金、27亩土地起步，创建双流棠湖中学。其后仅用了10年时间，就以飞人般的速度完成了棠中“三级跳”：3年建成四川省合格高完中、5年建成四川省重点中学、10年建成国家级示范性普通高中。
2002年，黄光成带领棠中精英再次起航。第二年9月1日，成都棠外正式招生。“教育应该以人为本，培养出身心健康的人比培养博学多识的人更重要。”黄光成说。为此，棠外特别注重“做人”教育，“绝不放弃每一个学生”的教育理念深入人心，真正做到只要有学生在的地方就一定有棠外老师的深切呵护，老师的关爱春风化雨般滋润着每一个学生的心田。
而棠外的老师，更是将眼光放在了全国教育改革的最前沿，棠外也成为全国教育系统课改的实验地和前沿阵地。先后成为中国人民大学艺术人才培养基地、上海交通大学生源基地、成都军区国防生生源基地，为北京外国语大学、北京第二外国语学院和四川外语学院以及中国人民大学、广州外国语大学输送人才。
E、做良心教育、追求真教育、推动大教育
巴中棠外要办什么样的学，把什么样的教育理念带到巴中，一直是市民关注的重点。对此，闫守智说，可以用三句话进行概括——做良心教育、追求真教育、推动大教育。
“百年树人，教育必须带着良心做。”闫守智说，这是巴中棠外的教育出发点和对教育的态度。他说，这里的每一个管理者、每一位教师、每一个后勤人员，必须换位为每一个家长考虑孩子的教育，视每一个学生为唯一，尽百分之百的努力服务孩子成长，用爱心贯穿学生学习和生活的全过程，耐心、宽容地对待学生成长过程中的曲折。
“我们不追求人人进清华北大，但要求人人成才。”闫守智说，巴中棠外的教育方法，就是按教育自身规律办教育，回归“真教育”。他说，“真教育”强调先尊重人，尊重每个学生的个性，在此基础上积极引导、培养学生，要相信“天生我才必有用”、“行行出状元”，按人才成长规律办事;尊重教师个体劳动的价值，重视建设教师发展平台，达到名师育英才，名师办名校的效果。
“应试教育体制、社会功利和浮躁严重影响着教育者和家长的心。”闫守智说，巴中棠外从教育的视野上推动“大教育”。他说，教育是个面，教学是条线，考试是个点。立足教育这个面，才能定向教学这条线，让它不致摇摆;定向教学这条线，才能定位考试这个点，让它不致迷失。目前一些学校以考试左右教学，以教学涵盖教育，考试指挥棒的副作用，使教育窄化，使教学短化，造成了立足于学生的全面发展和终身发展的教育让位给服务于学校考评和官员政绩的应试教学。而巴中棠外推动的，就是兼有时间之长和内容之宽，以学生的长远发展来追求教育，以学生的全面发展来设计教育，面向世界、面向未来去培养学生，强调健康、快乐、成长、成才、成功、成就天下事业。
