教室宽敞明亮，老师经过专业培训，学生就近能上学……在南江县，农村孩子也享受到了与城区孩子同等的教育。近年来，南江县大力实施科教兴县战略，以促进城乡学校办学条件均衡、师资配备均衡、管理水平均衡为目标，大力统筹城乡教育资源，优化学校管理，缩小城乡教育差距，全县教育事业得到了持续、快速、健康发展。强化教育投入机制农村学生有了好环境
烂瓦房、长板凳，这是以前农村孩子学习环境最真实的写照。
如今不同了。南江农村学校面貌焕然一新了：明亮的教学楼、舒适的学生宿舍楼、宽阔的操场、装修一新的电脑室……近日，记者一走进南江县关坝小学，扑面而来的是浓郁的现代书香气息。
据悉，关坝小学原来只有几间破旧危房，是政府拿出830万元对学校进行重新修建的。而这样的改变，源于统筹城乡促进教育均衡发展这一战略的实施。
今年暑期，红光乡初级中学所有教室都装上了电子白板，回想起过去的粉笔加木黑板，该校教师张龙的感受是“鸟枪换炮”。在推进教育装备现代化和信息化进程中，像红光中学一样，全县所有学校的图书室、电脑室、音乐室等焕然一新。
座座漂亮的校舍矗立在青山绿水间，琅琅的书声在鸟语花香的校园回荡，孩子们在蓝天下快乐成长。
据介绍，按照教育优先原则，南江县进一步调整财政支出结构，多渠道筹措资金，保障教育经费投入。近年来，该县抓住灾后重建契机，先后投入资金15亿元，新建校舍60万平方米、运动场30万平方米。同时，投资2亿元推进教育装备现代化建设，所有中心校及以上学校装备了多媒体教学设备，配备了标准实验室;所有村校实现了数字教育资源全覆盖，60%的班级实现了“班班通”。
科学调配教师资源
农村学生有了好老师
“农村没有好老师，好老师都到城里去了。”这句话来自农村孩子的父母之口。这话里，有对城里孩子的羡慕，也有对政府的期盼。
农村缺教师，又特别是缺骨干教师，同时农村教育又面临着教师老龄化问题。如何科学调配教师资源，让农村孩子能够享受到与城里孩子同等的教育?
“走、走、走，我们小手拉小手……”走进白院小学，音乐教师邓华正在给二年级学生上音乐课。
“以前上音乐课，都是数学或语文学科教师教学生唱几首歌，一旦遇到节庆开展活动，排节目的老师都找不到。”说起专业教师缺乏，白院小学校长王廷文深有感触，今年，该校分来了1名音乐教师，音乐课上得有声有色，课外活动也开展得丰富多彩，校园终于有了生气。
专业素质不高、教育能力相对较弱，是农村教师普遍存在的问题。为了进一步提升农村教师教学水平，南江县让农村教师走出去，学本领取真经。
“走出去一看，发现我们的差距太大了!”双流九义校教师何勇今年第一次走出大山，开了“眼界”，在为期三个月的“初中英语置换培训”中，通过与专家对话、学员互动交流和“影子跟岗”实践等活动，取到了“真经”。
如何解决农村师资匮乏?通过公开招考等方式，招考农村中小学教师;到成都、重庆、南充等地师范院校选拔优秀大学毕业生到农村中小学任教;通过多种形式开展教师培训，提高农村教师队伍专业素质;实行城乡教师交流制度，城区学校教师到农村学校定点送教。这些，仅仅是南江科学调配教师资源的一个缩影。
来了要留得住，这才是关键。南江县根据农村教师工作环境艰苦程度，对全县3000多名在编在岗农村教师根据边远程度分别给予每月700元、500元和400元补助，在职称评定中优先考虑农村边远学校教师。
全力抓好惠民政策落实
农村学生少了后顾之忧
家住石滩乡碾子咀村的岳利娟在去年高考中以优异成绩被湖南科技大学录取，正当全家人为她的学费发愁时，中国工商银行南江支行为其给予了5000元表彰资助，解了全家的“燃眉之急”。
在统筹城乡、促进教育均衡发展的进程中，南江县抓好教育惠民政策落实，保障城乡孩子“不失学”。及时足额发放各种惠民资金的同时，成立了南江县贫困学生帮扶协会、南江县政协爱心帮扶中心、秦巴公益、教育救助中心等公益组织，爱心企业和爱心人士捐资助学，先后筹集3242万元，资助学校226所，资助学生5418名。
“现在我们不用再吃干盐菜和咸泡菜了!”对桥亭小学六年级学生吴江来说，每天最高兴的事莫过于吃“营养餐”了。
去年来，南江县落实专项资金1.1亿元，新建和改扩建食堂10万平方米，按标准配备设备设施，规范食堂管理流程，科学制定学生营养食谱，严把食品质量关和安全关。全县5.5万名学生吃上了安全、放心的营养餐。同时，健全特殊群体学生保障体系，先后解决了587名残疾儿童和孤儿入学问题，保障了2300余名返乡和进城务工农民工子女随迁就读。
