“我上课专心听讲、认真完成作业，学习成绩优异，我申请评‘学习之星’”;“我爱好体育活动，田径运动会得了三个冠军，我申请‘运动之星’这个荣誉称号”......这是南江县元潭乡小学在日前开始的学生期末成长评价中，两位同学递交的自我评价表。
翻看元潭小学的“素质报告单”，里面不仅有教师的评语，还有学生自己的话、小组评价、老师寄语。其中，“自己的话”是每个学生回顾和反思一学期的学习态度和学习成就，让学生为自己做一个简要的学习评价。“小组评价”是学生请一个最信任的同学为自己写一个简要的学习评价。最后班主任在此基础上再结合学生的平时表现提炼成期末评语。这种形式改变了期末评语由班主任评价的“专属权”，让期末个性化评价真正“给力”。
“评语是对学生的阶段评价，以往写期末评语全由班主任操作，没有新意，年年岁岁话相似，也难让学生看了心动，受到教育。相信通过这样的方式，学生们的自信心一定得到提高，更加深了师生之间的情谊。”学校负责人如是说。
