距离巴城40公里的巴州区金碑乡中心小学，创办于上世纪七十年代初，下辖8所村小。作为一所边远的农村小学，多年来，学校一直秉承“自勉自律，自信自强”的办学理念，以“缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展”为工作主线，努力提升办学水平，打造农村小学教育品牌。
改善办学条件 优化育人环境
宽敞明亮的学生食堂、美丽的塑胶操场、先进的宽带网络教学设备、自然朴实的书香氛围……当记者步入金碑乡中心小学优美温馨的校园时，强烈感受到亲切静谧的校园氛围。
“作为一所边远的农村小学，发展道路充满了艰辛、磨砺、坚持、拼搏和奋斗。在学校逐步发展壮大中，无论校园环境的美化，师资力量的集聚，教育观念的改变，办学特色的孕育，教育质量的提升，还是办学思想的升华，校园文化的打造，良好习惯的培养……这一切都是金碑乡中心小学全体教职工辛勤耕耘、同心同德、潜心打造的喜人成果。”在12日的开学典礼上，该校支部副书记张旭明深有感触地说了这样一番话。
正如张旭明所言，金碑乡中心小学地处偏远农村，师资力量相对缺乏，校园环境相对较差，留不住优秀教师和优秀学生。面对这样的困境，学校积极争取多方支持，先后投入资金近千万元，新建了教学大楼、学生食堂、教师周转房，硬化并塑化了操场，改建幼儿园。现有电子白板8套，一体机2套，钢琴3台，校园智能广播系统一套，电子监控设备一套，电子琴50多部，电子备课设备30套，各类实验室实验设备齐全，并有单独的美术室、音乐室、舞蹈室、图书室、阅览室，初步实现了教学和办公网络化、系统化。改善了办学条件，优化了育人环境。
同时，学校还充分利用少年宫这块阵地，着力打造以“兴趣”为主题的校园文化，分为“情趣、兴趣、乐趣、志趣、童趣”五大板块，清新、优雅、大气的个性化、高品质校园文化建设，成为学校一道亮丽的风景线。确立了“自信、感恩”的德育理念，形成了自评、社会评的管理模式，正努力打造成一所环境优美、设施齐全、文化气息浓郁、办学特色鲜明的农村示范校。文化立校提升了办学品位，使学校有了灵魂，有效地缩小了城乡校际差距。
“学校的变化是一年一个样，办学条件都快赶上城里的学校了，孩子在这里读书，我们家长很放心。”一位学生家长如是说。
搭建研训平台 实现科研兴校
“如果说学校环境是办学基础，那么教学水平则是办学灵魂。”校长杨希国告诉记者，为了提升学校的办学水平，在课堂教学方面，要求每位老师牢牢抓住课堂教学、课外活动、潜能开发、氛围熏陶等渠道，以学生品行养成、学业成绩、个性张扬为重点，开展教育教学活动。在教师队伍培养方面，学校以教学、教科研、培训为一体，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，以师徒结对的方式指导青年教师，并多次组织教师到成都、重庆、南充、乐山等地培训学习，参加教育专家的专题培训，举办教师技能比赛。
在搭建研训平台方面，学校近年来在巴州区教科室、巴州区进修校的指导下，大力开展赢在课堂、常态课教学交流反思活动，不断完善乐于教学教研、专家引领专题研究的研修机制，以“一课多研、一课多教、一课多谈”等多种形式，为教师搭建磨课平台，灵活多样地开展研讨交流活动，并相继开展市级课题《中小学语文体验式学习》、区级课题《小学数学体验式学习的研究》等。研究成果达到同行先进水平，教研成果多次获奖，同时不断开展与城区学校交流学习活动，先后6次与巴州区十一中、巴州区三小、曾口小学等学校，开展教学交流活动，并以课堂教学竞赛为平台，落实“以课代赛”、“以课代训”的原则，先后3人参加了曾口学区和巴州区优质课竞赛，分别荣获曾口学区及巴州区一、二等奖。
“目前我校有省级骨干教师1名，区级骨干教师2名，校级名师3名，校级骨干教师2名，一支师德高尚、爱岗敬业、学科配套、业务过硬的教师队伍正在形成。”杨希国说。
