3、首席教师把关教育教学
教师，是学校真正的办学主体和主人，学校命运同教职工个人发展融为一体;教师，是学校最活跃的生产力，学校的管理很大程度上取决于对人，尤其是对教师的管理。加大建设高素质师资队伍的力度，努力推进“名师工程”，是巴中棠外倾力实现的一个战略目标。
在利用基地优势，加强教育科研的同时，巴中棠外将设立首席教师。“首席教师都是全省范围内有影响力的专家或特级教师，覆盖了小学、初中、高中及所有学科。”闫守智介绍，巴中棠外的首席教师都是省内一级教育专家，他们将负责教学方向、教育质量的把关和评估、教师培训和特尖生的打造等工作。同时这些特级教师还将利用个人资源优势，为巴中棠外建立教学科研的发展平台。他说，巴中棠外的首席教师，将对学校的教育教学工作起到引领和推动作用。
刚刚获聘巴中棠外首席教师的邵培德告诉记者，他是从成都棠外调入到巴中棠外的，他将把成都棠外的教育理念带到巴中，让巴中的孩子在最近的地方上名校，同享优质教育资源。
4、骨干教师成教育教学中坚
“在成都棠外，晚上10点过到学校，你都会发现教师办公室里座无虚席。”闫守智说，棠外的老师都专心于本职工作，倾心于教育，放弃了校外的家教与各类社会活动，“表率们有端正的品行，学生对老师的严格才不会有叛逆与抵触。”
利用省内优秀的教育专家和学校的首席教师引领和带动，巴中棠外正在打造一支骨干教师团队。“他们都是长期工作在教育教学工作一线，有大量教学经验的优秀教师。”闫守智说，这些教师一部分是从成都棠外本部抽调的骨干教师，另一部分是从全国招聘的优秀教师，这一部分教师将通过置换的方式在成都棠外培训一年左右回到巴中棠外，他们是学校的中坚力量，是创造教育教学品牌的实干者，决定学校教育教学质量的支撑力量。
“对骨干教师，除在‘选’上精益求精，在入职后的考核上，我们也会沿用成都棠外的机制。”闫守智告诉记者，成都棠外的成功，正是因为有一支过硬的骨干教师团队，有科学的骨干教师考核机制。他说，多年来，即便是棠外的考核机制近似严苛，学校骨干教师的离职率也基本为零。
