分层教学让每位学生成才
分层教学是通过改变教学策略来提高教学成绩的内在品质，使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。通江二中高中学生成绩参差不齐，实行分层教学是不二选择。
近年来，通江二中一直在分层教学领域不懈努力：一是面向全体学生，建立互助学习小组。把班内学生根据学习能力、性格、同学关系等情况，恰当分组，以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。
二是教学内容、教学目标分层。从“备课、讲课、练习、作业、检测”五个方面实施，实践的总体原则为因材施教、分类达标的原则。
三是备课、授课、作业、考核分层。制定分层目标，筛选分层内容，设计分层练习;以旧导新，分层设疑讨论释疑，分层练习反馈总结;切实考虑到各层次学生的可接受性，不同层次布置不同的作业;考核试卷分为基础题、提高题、综合题三类，不同层次不同要求，并采用不同的评价标准，努力使各层次学生都获得成功体验。学校实施分层教学后，学生的学习兴趣提高了，教育教学质量提高了，全体学生都得到了发展。
除此之外，学校根据学生的成绩、特长和兴趣爱好，进行因材施教。如对尖子生，班主任和各科任老师进行跟踪管理，在每一个学习阶段，与学生一道，为其量身打造阶段性学习计划，力争优生更优。对潜力生，实行激趣补偏，让每一个学生都有进步。对那些文化基础很差，有个性、有梦想的学生，学校在充分了解和尊重学生意愿的前提下，铺就一条“艺体教育”的成才之路。
德育教育培养学生高尚品质
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。走进通江二中校园，随处可见学校催人奋进的励志标语、名言警句，“学说话”的校园文化墙，真挚的心愿墙……无处不彰显出浓厚的校园文化氛围。为了扎实有效实施养成教育，培养学生的高尚品质和良好的行为习惯，通江二中在抓成绩的同时，十分注重对学生的德育教育。
学校通过规范言行举止、穿着打扮，使学生形成正确的审美观念和是非、善恶标准;通过礼仪、感恩的教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质;通过生活卫生习惯教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活自理能力和环保意识;通过足球联赛、篮球联赛、乒乓球联赛、文艺会演、励志演讲、在国旗下讲话等丰富多彩的活动，促进学生综合素质的提高。
