浅平头，小眼镜，中等个子，从容并微笑的面庞，这就是毕业于巴中三中高三理科网班的王嵩豪，他正在班主任李杨梅老师的指导下填报高考志愿。今年高考，王嵩豪取得了614分的优异成绩。班主任介绍，他这个分数在全市居第20位，应该可以填报比较好的大学和专业。
在谢金洪老师办公室，巴中三中高三文科网班学生张琴正在老师指导下填报志愿。今年高考，张琴以597分的成绩获得了全市文科第9名、巴州考区第4名的好成绩。而在三年前，张琴的中考入学成绩仅为687分，连三中的重高线都未上。
今年高考，巴中三中像王嵩豪、张琴这样中进高出、高进优出的学生还有很多。巴中三中校长杨昌平介绍，今年高考，巴中三中重本上线47人，较去年增加22人，文化本科上线244人。文理科网班成绩尤为突出，理科网1班55名应届学生参考，本科上线52人，重本16人，最高分614分;文科网3班50名应届学生参考，本科上线40人，重本13人，最高分597分。在优质生源严重挤压、生源入口相对较低的情况下，巴中三中能取得如此骄人的高考成绩，靠的是什么?对此，杨校长说，巴中三中在高中教育中，从打造师资团队入手，立足本校初中培养优质生源，重点打造网班，认真实施分层教学，创造了高中教育历史。
重本上线47人本科上线244人
今年，巴中三中文化本科(不含艺体)上线244人，其中重本上线47人，比去年增加22人;理科网班王嵩豪以614分居全市第20名、巴州考区第10名;文科网班张琴以597分的成绩，居全市第9名、巴州考区第4名。
对于巴中三中的老师，张琴和王嵩豪特别感激。他们说：“以我们的中考成绩，能取得这样优异的高考成绩，实在没有想到。”
张琴初中也在巴中三中就读，当年中考后，因为对三中熟悉，对老师信任，她选择了报读三中。初中开始，她就养成了良好的学习行为习惯。进入高中后，在老师的帮助下，她积极查漏补缺，终于获得成功。对于学习方法，张琴说没有什么秘笈，就是上课认真听讲，当堂消化;注重理解记忆，不读死书。在高中三年里，上课时集中精力，课余时间该放松就放松，从不熬夜苦读，同时增加自己的课外阅读量，训练自己的理解能力。高中三年，她最感动的就是老师对她家长般的关爱。她说，班主任老师和科任老师经常与她一起，探讨她某个科目的薄弱环节，进行有针对性查漏补偏，让她的学习过程更加轻松。
王嵩豪高中入学成绩为718分，这样的成绩，在当年中考中只算一般。他说，进入巴中三中网班就读后，在老师的帮助下，他的成绩逐步提升。王嵩豪的学习方法是，老师布置的作业必须按质按量完成，并利用空余时间进行自主复习，每一个阶段复习结束，他会对照教材和测试情况，把复习中遗漏或未吃透的知识点再复习一遍。他有朋友在其他学校读高中，在平时的交谈中，他发现，巴中三中的高中教育，更关注学生的弱项，三中的老师会根据学生的情况有针对性进行指导。王嵩豪说，自己刚进高中时，语文和生物成绩特别差，在老师的针对性辅导下，到高三，他的语文和生物成绩有了很大提升，这次高考，语文考了112分，生物考了66分，理综总分262分。
成绩低进高出择校生也能上本科
巴中三中副校长熊维壮说，本届高三生源入口成绩普遍不高，但高考取得这样的成绩，学生和老师都付出了艰辛努力。他介绍，当年招生，该校招收的中考成绩在700分以上的学生不足10人，最高分725分，中考600分左右的学生占大多数。巴中三中高三11班的理科生王杉，今年高考成绩是538分，而当年中考，他的成绩仅为628分。对于学校三年来的培养，王杉特别感动。高一时，他的物理成绩特差，高一上半期仅能考个30分左右，在老师的帮助下，高二上半期，他的物理成绩开始提升，今年高考物理竟然考了80分。他说，刚上高中时，他的最高目标是考上二本，至今，他还记得高一时老师引用的一句话：欲得其中，必求其上，欲得其上，必求其上上。高中三年，他把这句话当成自己的座右铭，时刻提醒自己。
值得一提的是，在今年高考中，巴中三中有多名考取本科的学生，是以择校生的身份进入三中就读的。高三10班的文科生侯春梅，高中报名时未被三中普高录取，这次高考，以530的成绩考入本科;高三6班文科生张燕，中考仅考了582分，差三中普高录取线42分，这次高考以478分考入本科。
网班本科上线率80%以上平行班重补偏
今年高考，巴中三中理科网1班55人参考，本科上线52人，其中一本上线16人;文科网3班50人参考，本科上线40人，其中一本上线13人。如此高的本科和重本上线率，巴中三中的网班教学有什么特点?
熊维壮介绍，巴中三中的网班实行精细化教学和管理，学校为网班配备了优秀的、结构合理的师资团队，与成都七中进行直播教学，定期召开专题会议，对网班教学进行专题研究，经过多年的努力，“网班”已成为巴中三中精品教学的品牌。对网班的学生，学校从高一开始，就在夯实学生基础的同时，注重培养学生分析能力和综合能力。对特尖生，老师还会开展一对一辅优活动，对学生容易犯错的知识点进行强化训练，鼓励学生进行独立思考，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。
为了实现与成都七中资源充分共享，巴中三中在网络直通教学实验班的教学管理上，实现与成都七中的“四同步”，即同步备课、同步教学、同步检测、同步评价;在教学内容上实现与成都七中的“五统一”，即统一进度、统一课程、统一教辅、统一考试、统一训练;在教学形式上采用直播七中课堂、名师跟进辅导、学生充分参与有机结合的方式。除此之外，巴中三中所有网络实验班的任课教师，每周在规定时间与成都七中任课教师互动同步备课，沟通交流教学计划和安排，反馈教学信息，调整教学内容，两端的老师共同采取有针对性的教学行为和措施，有效提高课堂和辅导实效。
在注重网班打造的同时，巴中三中还加强对高中平行班的管理，关注每一个学生，让他们在原有的基础上都有进步。熊维壮说，对平行班的学生，老师花费的精力可能比网班还要大，因为网班更注重能力提升和技巧的运用，而平行班的学生，老师要花大量的精力在基础知识点上。大多数平行班的学生都有偏科现象，因此，老师还要针对学生偏科情况，制订相应的补偏方案，让学生各个学科平衡发展。对此，学校主要做了两件事，一是从基础入手，培养学生的学习兴趣，以鼓励的方式，放大每一个学生哪怕一点点进步，帮助学生树立学习信心;二是强化补偏工作，科任老师挂包几名学困生、偏科生，采取“1+1”或“1+X”的方式，开展学困生、偏科生转化工作，取得了很好的成绩。
高三6班文科生何小平(化名)，高一在绵阳中学读书，高二时，因处叛逆期，成绩下滑明显，他想转入本地，但遭多所学校拒收。后来进入巴中三中，该班老师从何小平的学习行为习惯入手，为他量身制订了学习计划，发现问题及时与他沟通，鼓励他努力学习。今年高考，何小平以499分的成绩考上本科。而刚到三中的第一次考试，他的总分不到300分，一年多提高了200多分，他真诚地感谢老师。与何小平的情况基本相同，高三11班的理科生程龙，从巴城一学校辍学后，外出务工，后进入巴中三中就读，刚到学校时，摸底考试总分还不到280分，还带回了诸多不利于学习的社会习气。该班老师与程龙一道，制订了系统的学习、生活计划，引导他丢弃不良习惯安心学习，今年高考，他以488分的成绩考入本科。
