注重初高中一体化衔接教学
杨昌平校长介绍，巴中三中着眼初高中一体化教学，重视初高中知识点的衔接。从初中开始便注重学生学习习惯的培养。特别是从2007年开始，该校引进成都七中育才学校和成都七中的优质教学资源，并充分运用到初高中的每一个班级，让学生学习潜质得到最大提升。该校还对初高中教师进行整合，不定期调整初高中教学管理及一线老师岗位，并进行初高中公开课互动，让初中老师听高中老师的优质课，高中老师听初中老师的优质课，交流初高中衔接过程中的一些环节及特点，把优秀师资分配到学校的每一个年级。注重先学后教，开设前置性教学，实现初三与高一无缝对接。
因为重视初中教育，今年中考，巴中三中再次取得了可喜成绩，中考700分以上学生达109人，最高分达到777分。
团队有活力老师讲奉献
名师出高徒。一所好的学校，必须有一个团结向上、能打硬仗的教师团队。在巴中三中，不管哪一个年级，教师团队都充满活力，老师们都特别讲奉献。
杨校长介绍，巴中三中的老师特别能吃苦，特别能奉献。以本届高三年级为例，从高三开始，除了吃饭睡觉，老师们都会陪同在学生身边。“大多数高三年级的老师都是早上六点起床，晚上十点半回家，你晚上十点到教室后边的办公室，绝对能找到我们的老师。”杨校长说，正是因为有了老师的辛勤付出，才换回了巴中三中创历史的高考成绩。
熊维壮介绍，本届高三1班在高一的时候，英语成绩让人担心，入口平均分不到80分。在英语老师张杨的努力下，高二上半期，班平均分达到了98分;高考前的一诊考试，班平均分达到了105分;而本次高考，班平均分达到了116分。“让某一个学生成绩提升很容易，让全班总体提升的确很难。”张杨说，高一接手时，她发现，班里的学生，特别是从农村初中升入高中的学生英语基础较差。为了让学生整体提高，张杨首先降低了日常测试的难度。“让学生的分数考高一点，就是为了提升他们的自信心，让他们提起兴趣。”张杨说，学生的学习兴趣起来后，她开始着手系统的基础补救，分阶段对初中的知识点和词汇量进行查漏补缺，然后再分别着眼基础知识及高考大纲，交叉进行难易程度不同的测试。
谢金洪老师是高三3班的班主任，在中考入口成绩最高只有686分的情况下，他硬是将这个文科班的40名学生带进了本科学校的大门。“中考成绩比较好的学生，分班的时候大多要选理科。”谢金洪老师说，文科班学生的基础相较理科差，是各个学校的普遍现象，特别是在三中这样的生源入口较低的学校更成了常态。为了鼓励学生，从高一年级开始，谢金洪就坚持跟班，从早到晚与学生打成一片，不但关心学生的学习，为学生制订学习目标，还关心学生的生活和心理健康，像一个父亲与学生谈心，让学生在一个轻松的环境下学习。
“我相信，三中在全市教育系统‘立德树人，求知成长，实践进步’核心价值观的引领下，必将创造更大的辉煌。”6月28日，在巴中三中高考工作总结会上，杨校长如是说。
