高考数据看龙泉
◆入口低出口高
2012年，巴中龙泉外国语学校本届高三的入学中考成绩很低，当年巴中一中学的普高录取线为698分，而龙泉的所有生源中，中考700分以上仅有7人，大多数学生连城区部分学校的普高线都没上。
学校分管副校长许明华介绍，当年，成都、绵阳等地的学校大量在巴中招生，优生流失严重，在本地一些公立学校还有一些政策性支持的情况下，巴中龙泉外国语学校的招优工作特别困难。他记得，当年该校招收的高一学生中，考取一等奖学金的人数较以往年度要少，在这样的情况下，学校的老师不放弃每一个有潜力的学生，从高一开始就制订辅优补偏政策和计划，终于取得了今年高考的辉煌成绩。
高三文科班的叶玉钦，中考入学成绩不到600分，今年高考，她以550分的成绩考上重本;文科生张淋科，进校测试成绩不到400分，经过龙泉老师三年的努力培养，今年高考，他以529分的成绩，考上本科。叶玉钦和张淋科的父母都有一个共同的感受，如果孩子进入其他学校就读高中，绝不可能取得如此好的高考成绩，是巴中龙泉外国语学校，让他们的孩子考取了好成绩的同时，更获得了自信。
◆复读生本科上线率91%
今年高考，巴中龙泉外国语学校两个复读班再次收获喜悦，文科复读班52名学生本科上线49人，重本上线10人，理科复读班48名学生，本科上线42人，重本上线5人，复读生本科上线率达91%。复读生涨分幅度大，普遍在100分左右。
“高三复习，是一个学校高中教育的关键，而复读生的整体提升，可以反映这个学校的教育教学水平。”一位不愿透露姓名的教育专家说，在高三的系统复习中，学生必须把基础知识进行有效串联，把各科的重点知识点进行总结和归纳，精确地掌握应试答题技巧，这是高中教育最难、最关键的一步，也是突显学校高考入学水平的一个阶段。
巴中龙泉外国语学校本届高三理科复读班48名学生中，去年考分在400分以上的仅有13人。该班的谭旭东，去年高考总分387分，今年，他以504分的成绩考上本科;该班学生罗崟洲，去年连三本都未上，今年高考，他以529分的成绩考上本科。而该校文科复读班去年高考400分以上的不到20人，该班的毛乙羽，去年高考仅有400分，今年以530分的成绩上本科线;该班郑露，一年之内高考分数从300多分上升到500分，顺利上本科线;该班的黎虹辛，去年文科综合仅有150分，今年文综成绩达到了200多分，以534分的成绩考上本科。该班学生平均涨了80分。
教师团队夸龙泉
◆学困生转化，老师付出百倍心血
由于巴中龙泉外国语学校生源入口低，绝大多数学生要么基础太差，要么偏科。在学习上，这些学生要么学习行为习惯有问题，要么没有找到好的学习方法，如何转化这些学生，成为该校高中教育的首要任务。
巴中龙泉外国语学校高2015届年级部主任、高三地理老师冯云介绍，在学困生、偏科生转化上，龙泉的老师们付出了其他学校百倍的努力。
冯云说，巴中龙泉外国语学校的老师们，接班就会找学生的亮点，放大学生的每一个优点，鼓励学生的每一次进步，与他们交流，调动学生的学习激情。对学习行为习惯有问题的学生，实行陪伴感化。每一个班主任，每天都会找一两个问题学生谈心，与他们在过道里、操场上、校园内谈心，进行开导、教育，让学生认清自己，调整自己。
该校对德育工作还做到赏识不迁就，除对学生进行开导外，对校风、校纪进行严格管理，以班主任为中心，组织老师进行跟班陪伴，让学生在老师的监督下养成良好的学习生活风气。
对于学困生和偏科生，该校还实行了学困生承包制，每一个老师都必须承包多名学困生和偏科生，打破班级限制，各备课组内的老师自愿组合，给学生开“小灶”，调整学生的心理状态。
本届高三学生王攀，先在某学校读书，因成绩不理想，外出打工，后又回到巴中，进入巴中龙泉外国语学校就读高二。进校时，他的测试总分仅在300分左右，经过老师的努力，今年高考，王攀以482分的成绩考上本科。
◆分层教学，让差的变好，好的更优
巴中龙泉外国语学校设有重点班及平行班，而在教学过程中，重点班的学生和平行班的学生“待遇”是不一样的。“我们进行分层教学，就是要让差的变好，让好的变得更好。”巴中龙泉外国语学校高2015届年级部副主任、高三历史老师罗禹说，为此，该校实行了教学分层、测试分层、考核分层。
该校重点班实行小班化教学，学生人数控制在40人左右，重点班师资进行优化组织，对优生实行挂包制，从分管副校长到科任老师，每人挂包2至3个优生，有针对性地为优生制订学习计划、阶段性提高计划，并为学生的每一个科目定考分目标、大学入学目标，做到优生更优。而平行班更注重基础教学，让学生夯实基础后，再逐步提高。
在教学管理上，重点班的教学注重学生知识能力的训练，瞄准重本进行教学;在测试上，除大型诊断性考试外，该校绝不允许老师使用现成的套题，老师必须根据实际自主命题或组合命题，不管在平时的测试，还是在全校性的考试中，重点班和平行班的试卷难易程度均不同，重点班试卷相对较难。
由于学生基础不同，该校在考核上对重点班和平行班的要求也不一样，一些平行班，由于学生基础较差，学校甚至不下达本科任务。
“孩子成才有很多种方式，不仅仅是考入大学本科，我们就是要让孩子在三年里，树立正确的人生观和世界观，养成良好的行为习惯，做对社会有用的人。”冯云说。
