C、对话：二中名师的"育人经"
在受到巴州区委、区政府表彰之前，巴中二中对师德高尚、甘于奉献、成绩突出的50名优秀教职工进行了表彰，同时号召全校教职工爱岗敬业，学习先进、比学赶超，争当教书育人模范。
“为了学生成才，我们每一位老师都付出了心血。”黄鸫介绍，特别是本届高三年级的老师们，他们师德高尚、教学方法灵活，为巴中二中高中教学质量的提高付出了百倍努力。他说，以鹏程班为例，本届高三鹏程班的教师一直坚持集体备课，老师们一起研究，尽最大努力教好每一名鹏程生。
语文：课内课外相结合
在巴中二中2015届高三高考成绩中，3个鹏程班的语文平均成绩均为107.4分，全市理科语文单科第一名也出现在该校。而在三年前的入学摸底测试中，这三个班的语文平均成绩仅在90分左右。
对于语文教学，理科鹏程班的语文老师成玉林说，一到高中阶段，语文是理科班学生最不愿花时间补习的，很多学生把大量的时间花在了其他科目上。“针对这种情况，我们必须重视语文课堂。”成玉林说，语文备课组充分利用七中同步资源，每堂课前精心准备、制作课件，注重对基础知识点的梳理、归纳和总结。每周一测试，通过测试，教会学生解题技巧、作文方法。并有针对性地找问题，防止学生语文偏科。
文科鹏程班语文老师刘碧轩说，除了重视课堂和测试，语文老师还会精心准备很多阅读篇目，印发给学生，增加学生的课外阅读量，并利用演讲、诗歌朗诵、辩论会等专题活动提高学生的语文学习能力。
理科鹏程班语文老师雷蕾说，为了调动学生学语文的积极性，他们还让学生走向生活，如在街头发现错别字，在报纸和杂志上查找语病，学习电视节目主持人或演员的普通话发音；在课堂上，通过制作音、诗、画，让学生融入教学里面，从而提高学生学习学语文的兴趣。
数学：老师精讲学生精练
今年高考中，在数学特别是文科数学难度较大的情况下，巴中二中3个鹏程班数学平均成绩为106.4分，这一成绩比该校理科数学平均成绩高26分。
理科鹏程班班主任、数学老师杨硕说，要想学好数学，打牢基础很重要，从高一起，老师们就特别抓学生的基础。教师精讲、学生精练，让学生学会独立思考、举一反三，构建自己的学习体系，找到自己合适的学习方法。
同样从事鹏程班数学教学的邱亮和王青松老师也介绍，在巴中二中，每周会组织一次周测试，测试后，数学老师会精批精讲，并要求每位学生准备一个错题集，记录平时习题或者测试中的错题，老师会定期检查学生的错题集，寻找学生错题的根源，并一对一地加以解决。
英语：着手细节着眼长远
今年高考，巴中二中理科鹏程班英语平均成绩为113分，文科鹏程班英语平均成绩达121.4分。
作为文理两个鹏程班的英语老师兼班主任，刚刚获评“省优秀教师”称号的罗之毅说，由于教学资源不均衡，我市大多数学生特别是从农村学校升入高中的学生，英语基础较差。高一高二阶段，英语老师首先要打牢学生的基础，增加学生的词汇量，结合考纲和考点，提前规划，有计划的教学和辅导学生学习。在高三阶段，学生要熟记考纲单词3-5遍，加强阅读和写作，老师逐一辅导，这样就有效提高英语成绩。他说，英语老师应着手细节，着眼长远，不放过学生哪怕是一个读音或拼写错误。
理科鹏程班英语老师巩晓东也说，巴中二中在英语教学上充分利用成都七中的教学资源，重视测试；在加强课堂训练的同时，还会印发大量的课外阅读材料，让学生增加阅读量、词汇量，增强积累。
理综：活学还能活用
今年高考中，在理综命题难度相对较大的情况下，巴中二中理综高考平均成绩高于往届。
理科鹏程班物理老师吴军说，理科综合教学，要求变、求新、求灵活。在平时教学中，应在打好基础、培养能力上做文章，改变“题海战术”的训练模式，有意识地把教学过程变为思维活动的过程，充分调动学生思维活动的积极性，在习题教学中增强交互性，解题后注意反思。
2012年西华师大研究生毕业的张娟，任巴中二中2015届高三年级化学老师。她说，学校特别重视学生的动手操作能力。在平时的教学中，除了在课堂上通过身边的生活案例引导学生学习之外，她也对上实验课特别重视。
高三鹏程班生物老师彭长戈说，生物学习重在一个活字，引导学生多归纳总结，活学还能活用，帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构。
文综：关注生活不读死书
今年高考，巴中二中文科鹏程班文综平均成绩达209.1分，创造了巴中二中历届高三班平均文综成绩历史。
对于高中文综教学，省级优秀教师、文科鹏程班班主任、政治老师董高程说，要引导学生关注生活，不读死书。
董高程说，近年来，高考文综热点试题的最大特点是注重考查理论联系实际，即能够运用教材课本知识分析时事热点。无论是显性的时事热点还是隐性的时事热点，试题设计具有开放性，往往以人文社会现象为背景，设问质疑，这就对学生提出很高的要求，需要学生具有提取有效信息，灵活应用政治、历史、地理相关知识，进行筛选、判断、分析、论证热点时事的能力。所以，学生必须关注时事、关注社会、关注生活。
文科鹏程班历史老师孙卓兵和地理老师喻军文也说，学习历史和地理，不能让学生死记硬背，而是要引导学生灵活地掌握知识点，掌握答题技巧，鼓励学生把所学到的知识，灵活运用到作文、社会生活中，让他们能举一反三。
