李志猛说，他关注了诸多关于小学生缓学数学的观点和论文后才开展探索。其间，他还在上海市一家缓学数学的学校进行了考察。
“我觉得小学学数学实际上是适当地锻炼逻辑思维问题，很多内容到了初中自然迎刃而解，就像大马拉小车很简单。”
李志猛强调，缓开数学课并不是彻底不学数学，“我开设了一门‘玩数学’的课程，让老师们带着学生做手工，玩数学游戏，就是不讲知识点，希望能够激发学生的兴趣。另外，一二年级孩子也会在日常生活中，跟着家长学习数数和加减乘除，耳濡目染之下，到了三年级也有一定基础。”
“小学数学的内容本就不多，更别说一二年级了”，昨晚，北京市一名小学数学教师说，将内容挪至三四年级集中学习影响不会太大，对于保护学生兴趣也是个不错探索，而目前北京市教改中，也更加注重培养孩子实践学习能力，开设不同实践教学，“比如剪灯笼等”，在生活中渗透数学知识点，“可能他自己学习到的，已经是高年级乃至中学知识点”。
“我们想从小学培养习惯，而不是考试机器”，昨日，聊城市实验中学副校长汪洋介绍，李志猛担任校长的是该校附属小学，在这对九年一贯制学校中，附小的毕业生几乎可以升入附中。
