200座位的教室挤进500人 只为听她讲数学课

200人的教室挤进500人 只为听她讲数学课

北方的冬天寒风刺骨。早晨6点，天还没全亮，东北大学何世礼教学馆前就排起了长队。教室门一打开，同学们便蜂拥而入，不到两分钟，200多个座位就被“一抢而空”。上课时，过道、走廊、地板、窗台，里里外外全是人。

创造这一校园独特景观的，是东北大学理学院副教授邵新慧，她教的课程是数学。培训处处长说，每年选课，邵老师的课都是报名最多的，没办法，我们只好把最大的教室留给她。后勤服务中心的阿姨说，哪个教室椅子少了，就去邵老师的教室找，准在那儿。

邵新慧说：“我特别喜欢学数学，在我看来，最幸福的事儿就是关掉手机，拿一本数学书，在图书馆看一天。”

她把自己对数学的爱，传递给了她的学生们。通常说来，数学课晦涩艰深，枯燥乏味。她一有时间就泡在图书馆，翻阅书籍，查找文献，站在学生角度，反复推敲。尽量用通俗的语言、幽默的语调阐述高深的道理，活跃课堂气氛。不仅注重知识的准确性，更注重教学方法的多样性，提倡愉快教学，引导学生爱上数学，享受数学。“邵老师上课最大的特点就是幽默风趣，同时又重点明确，条理清晰，逻辑性强。”学生评价她。为此，她获得了东北大学第三届“我心目中的好导师”、美国数学建模竞赛二等奖指导老师、全国微课大赛东北赛区一等奖等一系列荣誉。

除了承担本科生教学任务，邵新慧还教授全校研究生的公共数学基础课《数值分析》。无论是学生自由选择，还是研究生院指定，来听她上课的人越来越多，容纳200多人的教室经常挤进500人。“我的课堂上不论是多少学生在听课，都不用维持纪律，学生们都很自觉地学习、听课。”她说。

“本科生与研究生有很大差距，要采取不同的教学方法。”邵新慧告诉记者，“初入大学，大一的学生还很迷茫，我通过课堂管理帮助他们克服惰性，讲解大学生发展方向。研究生学习热情高，学习数学主要是为了科研，我把课堂内容和科研结合，引导他们认知数学在科研上的应用和重要性。我每一年的课堂内容都与时俱进，把新的研究成果、科技前沿融入课堂，帮助他们开阔眼界。”

为了照顾坐在两边的同学，邵新慧经常会在左右两侧黑板各写一次板书;后面有的同学看不见黑板，她就让前排的学生即时把她教的内容拍下来传到微信群里，这样一边上课一边直播，从而确保每一位学生都能看清她讲的内容。为了让外校的学生也能听到她的课，目前，她和她的团队已录制完成了《数值分析》慕课。

“回顾我们整个学生生涯，对数学的学习始终贯穿于其中。对于学数学的人可以理解，对于那些普通的工科学生有什么用呢?”面对记者的疑惑，多年从事公共数学基础课教学的邵新慧说，当然，从应付生活的角度来说，初中数学已然足够，高中数学看起来都显得多余，更别说数值分析和最优化理论了。但实际上，工科领域众多复杂的问题，都需要通过数学手段解决。她以本校院士王国栋研制出超级钢，为国家创造了巨大的效益为例，说“王院士把实际问题转化为数学问题，然后再通过数学手段求解。明白了数学的这层作用，‘数学无用论’也就不攻自破了”。

在邵新慧的手机里，存着好多同学们制作的她讲课时的表情包。每次看到这些，她都会忍俊不禁，十分满足于孩子们把她当朋友。家庭困难、考研方向，甚至挂科、失恋等苦恼，学生们都愿意找她倾诉，她也愿意做一个倾听者。大学生李晨，大一时还是班里的前三名，大二时沉迷游戏，几门功课差点不及格。那段时间李晨特别痛苦，通过QQ找到邵新慧。邵新慧耐心开导他，帮他补课。大三时，李晨的成绩又恢复到90分以上，大四时保送研究生。“大学遇见邵老师，是学生的幸事。”李晨说。(本报记者 毕玉才 刘勇)