教育“熊孩子” 近九成受访者反对家长辩解“他还是个孩子”

教育“熊孩子” 88.5%受访者反对家长辩解“他还是个孩子”

漫画：徐骏

在餐厅大吵大闹、在墙面上胡乱涂鸦、待人刁钻没礼貌……“熊孩子”不光把家里搅得翻天覆地，还往往在公共场合影响他人。为什么会出现“熊孩子”?面对“熊孩子”该怎么办?

上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2009名受访者进行的一项调查显示，82.4%的受访者感觉现在“熊孩子”多，89.4%的受访者指出“熊孩子”的出现是家庭教育出了问题，69.5%的受访者归因于父母没原则的宽纵和溺爱。当“熊孩子”犯错时，88.5%的受访者反对家长说“他还是个孩子”，83.3%的受访者强调对孩子的不当言行要在第一时间给予纠正。

受访者中，已婚有孩子的占71.9%，已婚没孩子的占16.9%，未婚的占11.3%。年龄上，00后占1.4%，90后占26.7%，80后占53.0%，70后占13.84%，60后占4.6%。

82.4%受访者感觉现在“熊孩子”多

蓝巧巧(化名)是浙江省某英语教育培训机构的老师，培训对象主要是七八岁的学生。她坦言，班上的“熊孩子”挺多，“平时上课冷不丁打断老师讲话，举手发言总说一些无厘头的东西，在教室里乱跑，完全无视课堂纪律，任何奖惩办法对他们都没用”。

“孩子适当淘气一下是可爱的，但过于任性就会损害他人利益，给他人造成困扰。”北京某高校大学生迟浩然(化名)对记者说，有一次一个亲戚带五六岁的小孩到他家做客，小孩硬要拿他的手机玩，结果不小心掉到了地上，把屏幕摔得粉碎，还拒不道歉。“当时我气得牙痒痒，但考虑对方是亲戚，孩子又很小，没法跟他计较”。

调查显示，82.4%的受访者感觉现在“熊孩子”多，其中25.4%的受访者直言非常多。据受访者观察，“熊孩子”中，小学低年级的最多(45.6%)，其次是幼儿时期(28.5%)，然后是小学高年级(12.4%)。

张玲(化名)是杭州第十四中学的教师，有一个8岁的儿子。张玲回忆说，她的儿子一年级时，班上有个总喜欢用“拳头”解决问题的“熊孩子”。“有一次我孩子和他起争执被打，在事件的处理过程中我发现这个‘熊孩子’有一个不讲理的爸爸。”张玲说，那个爸爸第二天来学校接孩子时，见到她的儿子就想打，“旁边一个女老师跑过去护住了我儿子，对方错将老师当成我，想一块打。我现在想起来还觉得后怕”。

在张玲看来，“熊孩子”大都集中在幼儿园阶段到小学三四年级。“我个人认为‘熊孩子’的数量现在可能处于一个高峰。80后、90后曾被认为是小公主、小少爷比较多的一代，现在他们开始为人父母，可能也会延续自己父母宠溺孩子的做法。”张玲直言，“熊孩子”后面通常都有“熊家长”，“爱孩子没错，但以孩子为中心，甚至强迫周围人也以自己孩子为中心，这一定是错误的”。

迟浩然对记者说，现在总强调不要扼杀孩子的天性，却忽略了这应该建立在尊重他人的基础上。

调查显示，出现“熊孩子”，89.4%的受访者认为是家庭教育出了问题。具体来说，69.5%的受访者归因于父母无原则的宽纵和溺爱，56.1%的受访者指出有的家长对孩子日常生活中的小错不当回事，55.3%的受访者认为原因在于孩子的错误言行没得到及时纠正，54.8%的受访者指出老人溺爱孩子，时刻维护，26.6%的受访者认为大人的盲目表扬也是原因之一。10.9%的受访者认为孩子淘气是正常的现象。

来自河北唐山的张然向记者讲述，有一次她坐大巴车外出旅行，半夜1点钟，车里一个七八岁的孩子突然任性地大声哭闹，而他的家长只是柔声地对孩子说“别哭了”，而不告诉孩子他影响了其他人休息，没有一点威严。“被吵醒的乘客向家长提意见，家长还理直气壮地回应‘他还是个孩子’，结果孩子越哭越凶”。

中国人民大学教育学院副院长、教授李立国认为，“熊孩子”现象值得重视，这反映出一些家长过分宠爱孩子，教育孩子时缺乏原则与底线，同时也反映出社会上讲究私德但不重视公德的现象。

60.9%受访者认为家长应随时随地指正孩子错误言行

当孩子犯错时，很多家长总是说“他(她)还是个孩子”，轻易给予原谅。调查中，88.5%的受访者反对这种做法，认为会存在隐患。83.3%的受访者赞同对孩子的不当言行在第一时间给予纠正。

张玲认为，孩子的坏行为如果没在第一次出现时就被制止，孩子就不会认为是不对的，下次必定还犯，坏习惯会越来越强化。她还指出，幼儿园到小学三四年级年龄段的孩子最喜欢模仿别人，可能会学身边“熊孩子”的做法，被带坏。

张玲认为，准父母应该接受家庭教育方面的考试和培训。“这样做不是为了让他们懂多少复杂的理论，而是要让他们懂得作为父母的基本准则。父母自己首先得有正确的三观，因为他们的心态和观念直接影响到孩子”。

迟浩然认为，“熊孩子”越来越多，会影响社会对孩子的整体印象。“熊孩子”身边的乖孩子还可能对其产生畏惧心理。“熊孩子”长大了，很可能也不懂得对自己做的事负责、很难有正确的是非观。为此，他建议家长从小给孩子树立正确的是非观，如果做错了事，应该有一定的惩罚，让他们看到事情的后果，向受到困扰的人道歉。“当然，教育过程中还是应该耐心一些，毕竟是孩子，操之过急可能会起到反效果”。

蓝巧巧说，她经常看到一些家长错误的教育方式，“比如当着很多人、包括同龄人的面批评孩子，这伤害了他们的自尊心。家长应该多用鼓励式教育，培养孩子的自信心，并且设立比较固定的奖惩机制来规范孩子行为”。在学校方面，蓝巧巧认为，校方应多关注和引导“熊孩子”，“每个人都有长处，‘熊孩子’的优点如果得到肯定，他可能就会觉得自己不是被讨厌的，逆反心理减轻，慢慢向好的方向改变”。

家长该如何教育孩子?调查显示，60.9%的受访者认为应该随时随地指正孩子的错误言行，60.3%的受访者建议客观冷静地讲道理教导孩子，55.6%的受访者认为孩子犯错就要说，不能纵容，38.1%的受访者认为应以孩子能接受的方式进行教育，34.4%的受访者提醒家长注重言传身教，以身作则，32.5%的受访者认为孩子出现严重错误时，该打就要打。

李立国指出，“熊孩子”的第一责任主体是家长，家长是孩子的第一任老师，有责任和义务去规范孩子的行为。“淘气是孩子的天性，但解放天性的前提应该是不打扰他人。很多未成年人和成年人犯罪的共通点都是，小时候没有人对其危害公德的行为进行制止，从而导致他们慢慢走上了犯罪的道路。”李立国认为，孩子既是一个自然人，也是一个社会人，家长从小就需要在社会公德方面给他们引导和教育，学校、家庭和社会应该形成教育孩子的合力。(中国青年报·中青在线记者 杜园春 实习生 陆安娜)