乡村教育者手记｜王慧：在劳动中学习，在生活中成长

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。

(相关资料图)

以下是潍坊市辛寨镇辛中小学教师王慧的教育手记：

放学铃声响起，孩子们欢快地走出教室，有秩序地走向餐厅。

当小组长把菜分到每一个孩子的碗里的时候，就听到几个孩子小声嘟囔着。

“啊？我在家刚吃了白菜……”

“好讨厌吃白菜啊！”

嘴上说着不喜欢，胃口却很诚实，毕竟人多吃饭香。孩子们很快就把饭菜吃完，收拾碗筷、擦桌子、送餐具，真是一群可爱的小精灵。

和孩子们一起回到教室，我假装好奇地问到：“这个季节都有哪些应季蔬菜呀？”

“白菜呀，老师，我奶奶种了好多呢！”

“老师，还有萝卜！”

“哎呀，大白菜帮子老难吃了！”

“萝卜也不好吃！”

“不难吃啊，我喜欢，白菜、萝卜我都喜欢吃。”

孩子们你一言我一语地说着，说起白菜、萝卜这两样蔬菜，多数孩子都说着不喜欢，唯独小宇笑着说喜欢。

“小宇，跟大家分享一下，你为什么喜欢吃呀？”我赶紧问道。

“家里的白菜和萝卜是我和妈妈一起种的，我们每天都去浇水，用了好多好多力气，终于等它们长大了！”小宇憨憨地笑着，一脸满足。

“能为大家讲讲你是怎么种出大白菜的吗？”

腼腆的小宇红了脸，小声说道：“种白菜之前要先洒水，然后把种子均匀撒在湿润的土壤上，最后在种子上面再覆盖一层薄薄的土。种子在没发芽之前要勤浇水，要轻轻地，太用力的话，会把种子冲走的……”

小宇就是那书中的“小王子”。

“因为她是我放在花罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛虫（除了留下两三只为了变蝴蝶而外）是我除灭的。因为她是我的玫瑰。”

“正因为你在你的玫瑰上花费了很多时间，你的玫瑰才变得如此重要。”

这是小宇浇灌的白菜。

那一刻，我仿佛看到了小宇帮妈妈提水时吃力的样子，同学们入神地听着，向小宇投来崇拜的目光。

小宇越说越兴奋声音也随着变大，脸上呈现着自信的光芒，继续说道：“白菜从播种到成熟，需要付出很多的劳动。白菜小的时候要疏苗，天冷的时候还要一棵一棵的用绳子捆起来，既能给白菜保暖，还能加快它们生长的速度。”

我环顾一周，发现孩子们一脸认真，仿佛每个人都化身成为小宇，沉醉在“小王子”的世界中。

“同学们！小小的种子蕴藏着大大的能量，从一粒种子到一株嫩芽，再到最后成熟的蜕变都展现着它们顽强的生命力，如果再加上我们的悉心照料和浇灌，就会成长得更加茁壮。小宇看到了种子的力量，也体会到劳动虽然辛苦，但收获的幸福无可比拟，让我们为种子的能量和小宇的勤劳鼓掌吧！”

教室里响起孩子们热烈的掌声。

“怪不得奶奶那天拿着好多绳子去了地里。”

“原来盘里青青嫩嫩的小白菜就是妈妈给它们疏的苗啊。”

“以后我一定把碗里的菜全吃完，再也不浪费了！”

从热烈的讨论中可以看出，孩子们已经对白菜有了另一种看法，开始觉得白菜长得可爱，也懂得了种菜人的不易。

“老师，你种过地瓜吗？”童童红扑扑的小脸上充满期待。

“地瓜？我还真没种过呢。”

“老师，那你猜猜看，地瓜怎么种？是用种子吗？”童童神秘的一笑。

我心想：嗨！小家伙还想考验我。

我笑着说：“地瓜是种瓜苗的呀！”

“老师，那你说说瓜苗长什么样？它有根吗？”

“当然有根了，不然怎么长？”我不加思索地回答。

“老师，错喽，地瓜苗是没有根的。”童童得意地笑着。

“怎么会没有根？那怎么长？”我和大多数小朋友都发出了同样的疑问。

“老师，瓜苗是从发芽的地瓜上拔下来的，所以没有根。家里的地瓜就是我跟爷爷一起种的，地瓜的生命力特别顽强，种上就能活。不过，最好还是把它们种在沙土里，因为沙土不像黄土那么硬，适合地瓜生长。上周六我和爷爷一起去挖地瓜了，都长得可大了，有红皮黄瓤的，还有红皮白瓤的。”

“红皮白瓤的叫‘一窝红’！”

“我家种的紫薯。”

孩子们都争着说自己家里有什么颜色的地瓜。

“好吧，咱们来个地瓜研讨会吧！地瓜用英语怎么说？知道的快回答。”

我心想：我也来考考你们，看你们能不能把那些五颜六色的地瓜用英语表达出来？

“red and yellow 嗯……”

孩子们说到这里停住了，全都看向我。

“地瓜用英语怎么说？谁能说出来？”

大家都摇了摇头，期待的看着我。

“sweet potato，就是地瓜的英语单词，你们吃地瓜的时候，就要想到这个单词哦！”

“知道了，知道了，sweet potato是地瓜，地瓜是sweet potato……”孩子们开心地重复着。

苏霍姆林斯基在书中写过：那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智薏。

农村孩子有着与大自然亲密接触的便利条件，儿童时期的孩子会时常跟随家人出现在田间地头，都是能干的小帮手，对于农作物的种植过程也是了然于心。

学习和生活是息息相关的，生活中切身的劳动感受会帮助孩子们更全面的成长。劳动考验我们吃苦耐劳的毅力和不畏困难的决心，也考察我们在生活实践中运用知识的能力。

关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐。在劳动中学习，在生活中成长，孩子们将变的更有毅力，也更懂得坚持。

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