“双减”提质优课堂 拆解经典促写作——记嘉兴市2021年下半年“嘉禾•活力课堂”暨携手送教初中语文专场活动

为贯彻落实“双减”政策，提升课堂教学质量，近日，嘉兴市2021年下半年“嘉禾•活力课堂”暨携手送教初中语文专场活动在秀洲区油车港镇中学开展。活动特邀上海市语文特级教师张广录老师参加，嘉兴教育学院教研员黄家明老师、秀洲区初中语文教研员杨丽峰老师出席，油车港镇中学语文教研组长邱晔老师主持。嘉兴市第六轮名师工程语文名师工作室初中名师和学员、第十三批嘉兴市初中语文学科教学带头人、秀洲区初中语文部分骨干教师和油车港镇中学全体语文老师参加了该活动。

油车港镇中学党总支书记、校长郑锐致开幕词，他真诚感谢各位语文学科专家、名师、各名师工作室学员和各校骨干教师的到来，共研语文作文教学，聚焦语文课堂的提质增效。‍

油车港镇中学奚佳老师执教写作指导课《读〈背影〉，叙情思》。奚老师以课内导课外，学经典，叙情思，在学生充分理解感悟这篇散文感人细节处之后，因势利导，让同学们联想到自己的亲人，说说各自的情感。孩子们踊跃发言，令在场的老师们也感受到了爱的温暖。在共情的基础上，奚老师又指导学生结合具体的细节，把内心的主观情感充分表达出来，最后引导学生结合课文写作启示，让写作得到提升。

嘉兴市学科带头人、桐乡第九中学蔡向华老师也在她执教的《丰润人物形象》课堂上借鉴了经典作品的写作技法。欲教文，必先习之。蔡老师以真心换真情，用自己的征文《那抹瘦小羸弱的身影——我的入党故事》和同学们交流，找寻、总结可借鉴之处，还请学生做大众评委，综合小组意见，为这个作品打分评奖，激起了大家的热情。写作之火燃起来了，自然需要添柴加火。蔡老师顺势提问在学过的课文中还有哪些值得借鉴的方法，学生热情参与。接着，在蔡老师和同学们共同总结之后，同学们进行了写作修改提升，提升后的作品经小组择优推荐后进行交流。

精彩的两堂课后，两位老师对自己的课堂教学进行了简单的说课，嘉兴市名师沈移老师对这两节课进行了精彩的点评。沈老师非常赞同两位老师对经典的借鉴，她认为教材是最好的写作源泉。最后，沈老师提出自己在写作教学上的三个体会：寻找矛盾点，让情更感人;创设情景区，让人物更丰满;提炼议论或抒情句，让文章更亮眼。沈老师的点评引起老师们的共鸣，激发了老师们的思考。

上海市语文特级教师张广录老师高屋建瓴，做关于《现场介入﹠拆解经典：初中写作指导课的两种范式》的专题讲座。由于疫情关系，张老师没能来到现场，而是通过线上直播的方式进行了讲座与互动。张特首先就抛出了一个犀利的语文难题：某专家认为写作教学这件事儿在课堂上从来没发生过，一石激起千层浪。但的确，大家都明白，写作教学需要改革，那怎么改?张特在介绍了已有的探索后，提出了自己“改老师”的指导方法。那么，从哪里着手呢?他提供了两种范式：现场介入和拆解经典。现场介入即教师伴随着学生“写”的过程，通过观察反馈等，随时介入，干涉学生写的每一个生成文本的步骤，甚至可以师生“共同创作”，来影响学生写作。拆解经典则是通过“复原”“呈示”“演示”来明示作者的写作过程，通过文本生成过程来明示或暗示文章应该“这样写”。

嘉兴教育学院黄家明老师做总结发言，她建议老师们从学生本位角度来思考写作教学，思考怎样才能让学生一步一步获得写作的方法指引，让学生的写作能力最终得到提升。

通过本次教研活动，老师们提升了对写作教学的认识，收获颇丰。语文教研是场诗意的修行，而写作教研更是一次心灵的洗礼。在写作教学中，拆解经典，借鉴经典，搭建合适的支架，提升学生的写作品质，是语文教师一直以来的追求。万物美好，诗意在流淌，怀揣经典，妙笔可生辉。