「每一位都很美」特殊儿童的第二个“妈妈”，谈起学生毕业她红了眼眶

什么是教师的幸福？对于一名普通教师而言，很多人的回答是“桃李满天下”，但对于渭南市特殊教育学校教师王阳来说，9年时间，她陪伴5名学生成长，当孩子们学会吃饭喝水，学会一个字的读音，顺利从学校毕业，她就感到很满足。

儿时遇见智力缺陷儿童 立志成为一名特殊教育教师

(资料图片仅供参考)

小学时，王阳放学回家在巷子里，总是碰到一个孩子在路边玩。遇见的次数多了，王阳就很好奇，为什么这个小孩不用去学校？为什么总是一个人待着？王阳说：“我爸妈说，这个孩子智力有问题，我们那的学校没有能力接收他入学，父母还叮嘱我，不管别人怎么做，我要对所有人一视同仁。”

第一次接触智力缺陷的孩子，王阳的心中留下深深的烙印。随着年龄的增长，王阳通过书籍、网络认识到世界上存在很多“折翼天使”，填报大学志愿时，她选择了特殊教育专业，她想成为一名特殊教育教师，帮助特殊儿童学习知识，让他们平等的享受获得教育的权利。

“汉语是我们的母语，手语是聋人的母语，一个健听人学习手语是比较难的，一个手势代表的含义非常多，需要结合具体的情景思考。”王阳说，学习手语时，面对的一些群体是聋人，部分手势并非课本上包含的内容，只能通过笔谈，反复的联系和沟通，才慢慢的学会手语。

蹲下身和学生交朋友 学生让她照顾好宝宝

2013年，王阳进入渭南市特殊教育学校成为一名教师，现在所带九年级学生是她入职带的第一批学生。她说，作为一名特殊教育的老师，要有“五心”，更要学会与有特殊需求的儿童交流，真正了解他们的需求，进行针对性的教学。

2月27日下午3时，在上课过程中，王阳发现一位学生“j”的发音有误，她举起学生的手，紧贴她的下颚，让学生感受说话时口腔的发力点，并将手举起在嘴巴前，让学生感受气流的变化，现场纠正学生的发音。

“教学过程中经常遇见这种情况，我们要不厌其烦的纠正学生，一遍又一遍，一天又一天。”王阳说，有些学生刚到学校时情绪非常暴躁，在教室里乱跑、钻柜子、大喊大叫......这些情况让刚入职的教师手足无措，学生和老师间的默契需长时间培养，教师要蹲下身和学生交朋友。

智力有差异，但爱无差异。2015年的儿童节，王阳的学生要表演多个节目，怀孕7个多月的她挺着大肚子，在舞台前指挥学生。王阳说：“每一次孩子们上台前，都会给我说‘老师，你相信我们，我们一定能表演好，但你也要注意身体，照顾好小宝宝’，我觉得特别特别温暖，没有白疼他们。”

热心投身公益活动 希望学生独立自主

从教9年，王阳只带过5名学生，其中一个学生已经毕业，现在有4名学生，这些孩子目前在读九年级，今年夏天可能会毕业。

王阳红着眼眶说：“我陪他们的时间超过我陪家人的时间，我们之间的感情太深，想着孩子们要毕业就感到失落，担心他们进入职中或社会后的生活，又觉得很开心，他们将要去追逐梦想，独立自主的生活。”

在做好本职工作的同时，王阳积极投身于社会，参与各项公益服务活动，发挥自己的光和热。作为一名手语翻译员，王阳经常受邀参与各类活动，架起“聋”与“听”之间的桥梁。在2021年10月，她作为手语翻译，在全国第十一届残疾人运动会飞镖赛事中为听障人士做好会场翻译等赛事服务；多次受到各区县公安局、检察院、法院等司法 部门的邀请，协助做好听障人士犯罪案件的侦查工作。

渭南市特殊教育学校副校长马婉秋说：“王阳大学毕业后，就到我们学校工作了，如今已是一名青年骨干教师，她不仅是一名老师，还是学生们的知心姐姐或爱心母亲。学校里每一个老师亦是如此，教学能力要不断成长，还要更有爱心和耐心，虽然我们不能像普通学校的老师一样桃李满天下，但是看到学生点点滴滴的进步就能收获幸福。”

王阳说，特殊儿童更需习得生活自理的能力，校内设置有情景饭店、情景超市、家政室等，让学生毕业后能更好的融入社会、适应社会，在此基础上，她希望孩子们能够自信和自强，明白虽然身体有缺陷，但他们也能做到普通人做到的事情。

华商报记者 卫晓宁 编辑 杨托 马转转