【我们的开学季】巴州区三小创新教学管理 彰显"真课堂"特色

巴中在线8月30日讯 为丰盈“真文化”内涵，彰显“真教育”特色，提升“真教育”品质，近年来，巴州区三小从“真课堂”、“真教研”入手，狠抓教学常规，通过名师引领、真本教研、真课堂公约等教育教育特色活动，进一步提升“真教师”专业素质，进一步提升教育教学质量。

名师引领，快乐成长。每学期伊始，党支部书记、校长李光珍都要深入班级为孩子们上一堂以“落实‘真课堂’，践行‘真学生’”为主题的班会课。李校长充分利用《真课堂公约》来引导孩子们“真课堂”行为，通过叙述、谈话、讨论、问答等形式，引导孩子们畅谈感受、对照自查、积极寻找和发现课堂日常行为中的不足。通过名师引领，教育孩子学会做人、学会求知、学会学习、学会生活、学会审美，让孩子们充分认识到了践行“真课堂”的重要性，更让孩子们体会到了快乐学习的乐趣。

校本教研，有声有色。每学期第一周，各年级各学科都开展教材分析会。分析会由年级组经验丰富的教师担任主讲，对本年级本学科教材内容进行解读。同时，围绕课堂“教学方式、学习方式、教学策略”为教师们进行了具体的指导。老师们还就单元进度、单元目标、单元重难点进行热烈研讨。通过校本教研，进一步提升了教师落实教材、理解教材、应用教材的认识，提高了教师解读教材的能力。

课堂公约，规范行为。近年来，学校积极深化课堂教学改革，不断丰富课堂教学内涵，创新实施了“自主展示、探究学习、互动交流、反馈评价”的“真课堂”模式，促进了学生个性发展。为进一步落实“真课堂公约”，规范全体师生课堂教学行为，提高课堂教学质量，每学期，全校各班都不定时开展以“‘真课堂公约’我遵守”为主题的班会活动。通过重温“真课堂公约”、对照“真课堂公约”、学习“真课堂公约”，促进学生良好学习习惯的养成，提高学习效率，真正让课堂“活”起来。“真课堂公约”从学生上课准备、上课礼仪、上课探究，教师教学准备、教学实施、教学评价等方面作了明确的规定，时时规范着全校师生课堂言行，促进师生在教学过程中真正形成“学习共同体”。

落实常规，精细管理。教学常规管理是学校教学工作的重心，是提高教学质量，增强课堂教学有效性的基本保证。在教学管理中，学校深挖教学常规工作精细化管理的内涵，推进教育教学全过程育人。认真落实“上好课”制度，严格执行“真课堂公约”，加强课堂教学督查，提高每一堂课的教学效益；落实教师“侯课制”，确保上课时间，不上无准备的课，不上随意性的课；保证学生在校休息时间，落实好学生“每天锻炼一小时”制度，要求教师准时下课，准时放学；严格控制作业量，要求教师分年级分学科合理布置家庭作业，切实减轻学习负担；开展听课与评课活动，落实“推门听课”制度，让互听互评形成常态；启动阅读课和课程超市，拓展课程建设，提高学生学习兴趣，促进学生幸福成长。通过一系列精细化常规教学管理，进一步规范了教师的教学行为，提升了课堂教学质量。

“真文化”孕育“真课堂”，培育“真学生”，历练“真教师”。区三小将进一步推进课堂教学改革，创新课程内容和形式，不断总结教育教学新方法，让师生在“真课堂”实践中，不断成长，不断升华。相信在全体师生共同努力下，“真教育”在新的学期一定能绽放出绚丽的花朵。‍