开展“215”工作法 让“双减”工作落地生效

为认真贯彻落实“双减”工作相关精神，岳池中学通过“215”工作法，打造教育发展新生态，努力探索和构建“双减”视域下的教育模式，为学生全面发展添薪蓄力，助力“双减”落地生效。

建立两套体系，双管齐下。完善制度体系，从课堂教学、作业管理、社团活动、劳动教育、行为习惯等方面出发，制定出台《岳池中学关于领导干部深入基层联系服务师生工作制度》《岳池中学“5+2”课后延时服务实施细则》《岳池中学“双减”工作督查办法》等10余个制度，强化课堂质量效率、作业的精准、劳动实践要求，系统安排课后服务，让学校场地全面“动”起来。构建管理体系，形成“校长—分管领导—业务处室—年级组—督导员—教师—学生”自上而下管理督导体系，实施“学校业务处室—家庭教育指导中心—班主任—家长”的融合式管理体系。

围绕一个目标，高质发展。围绕“提质增效”这一中心，建制度、添措施、强管理，树立新型发展观、学生成长观、教师育人观，从智慧校园、高效课堂、活力班级、名师成长、自主学习、家校共育等方面研究策略、寻找出路，重树育人目标，重构评价体系，重建育人路径。坚持“两个有利于”，即一切有利于学生的成长和发展，一切有利于学校的高质量发展，确保“双减”新政下“三个不减”，即教学质量不减、学生成长不减、学校发展不减，确保学生全面发展，推进学校科学、高质量发展。目前，通过科研培训、教学大比武、名师引领、教学论坛、师资培训、结队培养等形式开展活动60余场，不断增强教师教学能力，提升学校办学水平。

做实五个增量，提质增效。增强向课堂要质量意识，做好学校“三环六步”课改研究，打造“高效课堂”。增强作业设计合理性，积极探索订单化、零食化、超市化，课前预习单、课堂诊断单、课后补救单“三化三单”形式，优化作业设计。增强学生自主学习力，采取自学、自悟、自纠、自清、自理“五自法”增强学生主观能动性。增强课后服务科学性，探索2+N培能模式，即每个学生会一项体育技能、一门艺术技能，形成“双能驱动，多能发展”全面发展理念。增强家校融合度，建立“一中心两课两平台”，成立“岳池中学家庭教育指导中心”，开设“培训课堂”“家庭教育直播课堂”，确保每年线下轮训一次，依托学校微信公众号开设“家庭教育专栏”、创建“新智慧家庭教育”抖音公众号媒体平台，推进线上辅导，助力家校共育。（蒋大贵 吴丹 岳池融媒体 甘雨）