遏制“网课爆破”需标本兼治-实时焦点

(资料图片)

原标题：遏制“网课爆破”需标本兼治

近来，“网课爆破”事件频发，不少师生深受其扰。（11月8日《中国青年报》）

所谓“网课爆破”，是指一种针对网课的新型网络入侵方式。不同于正常的线上互动，“网课爆破”充斥着强行霸屏、刷屏骚扰，甚至辱骂师生、播放不雅视频等极端行为，不仅严重扰乱正常的教学秩序，而且公然侮辱他人的行径已涉嫌构成侮辱罪。好好的网课，就因为个别无知无畏的捣乱者，弄得一地鸡毛。

首先要揪出“内鬼”。一般而言，作为指向性十分明确的攻击行为，“网课爆破”的目标并不是随意选取的。现实中，除有个别黑客随机入侵之外，大多“网课爆破”能够成功，是因为有学生甘作“特洛伊木马”，主动将信息泄露，有的甚至花钱“引狼入室”——有记者在社交平台发现，雇佣一名所谓的网课“爆破手”，一节课只需1.5元。

为何有同学甘愿当“木马”？表面看，有的学生是因为反感上网课，希望有场外因素来将课堂搅黄；有的学生则是不满网课平台质量，故意恶作剧泄愤；还有的是同学之间存在矛盾，以此借题发挥……但无论表面原因如何，诱发“网课爆破”乱象频出的深层次原因，还在于青少年在网络层面的普法教育缺失。有不少“爆破手”错把暴力当玩笑，也错把未成年人身份当成“保护伞”“豁免权” 。

遏制“网课爆破”乱象要先治标。眼下，有的学生之所以可以“引狼入室”，正是利用了网课平台邀请规则的漏洞。对此，相关平台要及时提升反网爆的技术手段，筑牢“防爆网”。比如，可将原始的账号密码登入模式，改为特定的邀请模式——只有老师可以拉人入群听课。当制度设计越完善，防守越严密，爆破手也不再有可乘之机。

更要治本。常言道，恶语伤人六月寒。要让所有学生充分意识到，“网课爆破”不是玩梗，粗言秽语更不是玩笑，网络不是法外之地，网络空间的言行举止并非虚拟，谁也没有逾越法律的特权，肆意妄为，只可能让自己付出应有的代价。（陈文杰）