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如何保证“九点熔断机制” 不停留于“概念创新”?-全球观速讯

来源: 羊城晚报 时间: 2023-02-17 08:33:05


(资料图片仅供参考)

原标题:如何保证“九点熔断机制” 不停留于“概念创新”?

最近,常州市博爱小学发出通知,宣布本学期启用作业“九点熔断机制”,即超过晚上9点无条件停止作业,未完成的作业隔天也不用补做,旨在保障学生充足的睡眠。此举一出,受到广大家长的关注。

作业“九点熔断机制”,其实并非什么高明的做法,不过是对常识的重申,该睡觉的时候必须睡觉。但这还是引发争议。学校不再给学生施加“不管多么晚,都必须做完作业”的压力,可学生和家长会“自我熔断”吗?落实作业“九点熔断机制”,关键在于家长要重视培养孩子养成良好的习惯,坚持有规律的作息,提高自主学习、自我管理意识与能力。

我国中小学生睡眠不足的问题,已经引起国家层面的关注。教育部提出要加强作业管理、睡眠管理、体质管理等来解决中小学生睡眠不足的问题。对于小学生来说,每天要睡足10小时,就必须不晚于9点睡觉。晚于9点睡觉,早上6点多就起床,即便学校有午休,睡眠时间也可能不足10小时。如果晚上10点之后才睡觉,每天睡眠时间肯定不满10小时。

也就是说,小学生晚上9点必须停止学习、作业,这是一个底线要求,但是很多学生、学生家长做不到。对此,学校把责任推给家长和学生,认为是家长没有督促孩子完成作业,孩子作业效率低,导致每天晚上10点过后还在做作业;家长则把责任推给学校,质疑学校布置的作业太多,孩子要花很长时间才能完成。实施“双减”以后,教育部对学校老师布置的作业量提出了明确要求,但是,由于个体差异,加之有的家长在学校作业之外,给学生“加餐”,学生的作业负担并没有减轻。在此背景下,学校提出实施作业“九点熔断机制”,就可能只具倡导意义,变为给学生减负的“概念创新”和“噱头”,最终还是难以落实。

其间最大的变量是家长对孩子作业的态度。如果家长要求孩子不但必须完成学校老师布置的作业,还要完成自己给孩子找的作业、校外培训机构的作业,学生的作业是很难在9点前完成的。很显然,对于学校提出的作业“九点熔断机制”,家长并不会理睬。孩子想在完成学校作业后就休息,会被家长斥责不思上进。而那些到晚上9点连学校老师布置的作业都还没有完成的学生的家长,必然更为焦虑——这样怎么和其他学生竞争?于是更会逼着孩子非完成作业不可。

学生的作业负担,源于学业内卷。要破解内卷,需要形成学校教育和家庭教育的合力。学校教育淡化作业竞争和作业压力,这值得肯定。但家长并不相信真在淡化,是因为我国中高考是用学生的考试成绩排名来评价、录取学生的。不少家长并不支持学校“减负”,如果学校给学生“减负”,就会出现家长给学生“增负”,在给孩子报校外培训班、找私教等方面,进行暗自较量。不少家长希望其他孩子的家长“躺平”,而自己依旧“鸡娃”。

必须承认,改革教育评价体系,破除唯分数论、唯升学论,这需要一个过程。但学生的身体健康是耽误不起的。家长们的内卷焦虑可以理解,然而,以疲劳战术、题海战术来提高孩子的学习成绩,并不是科学的方法。对于孩子的成长,家长更应该重视培养孩子的自主学习、自我管理意识与能力,而不是介入孩子的作业过程。

笔者一直反对家长辅导孩子作业,做孩子的作业批改员。教育部也要求学校不得给家长布置辅导、批改孩子作业的任务。但还是有不少家长花很多时间在孩子的作业上。这极不利于培养孩子的独立性和责任心。培养孩子自主学习习惯、自我管理能力的方式是,和孩子一起制定学习目标和计划,监督孩子在规定时间完成计划,如每天晚餐后7点开始学习,必须在8点半前完成当天的学习和作业任务,由孩子自己检查,没有完成也必须停止,就好比寄宿制学校按时关灯睡觉。这就督促孩子在规定的时间内完成计划,做好自己的时间管理。

这样的习惯与能力培养,会让孩子受用终身。我国不少大学生进大学后,不知道怎么安排自己的时间,没有良好的作息习惯,就与过去一直被学校老师、家长规划、管理,而缺乏自主学习、自我管理能力培养有关。(熊丙奇)

标签: 熔断机制 自主学习 自我管理