新乡基础教育“1+N”的赋能“裂变”|顶“新”观察深一度-世界快看

当学校遇到“1+N”，将发生怎样的“化学反应”？

9年前，新乡市各义务教育阶段学校按照“名校+薄弱校”“名校+乡村校”“名校+新建校”的思路，实施了“名校减肥瘦身，弱校强身健体”计划，开启了集团化办学的步伐，有效化解了“大班额”和“择校热”现象。

前不久，首批100家河南省义务教育阶段优质教育集团名单公布。新乡11个教育集团入选，数量仅次于郑州市，位居全省第二。从7人参加中考，到18个班全满 8年“蝶变”，新乡十八中凭啥成为“香饽饽”

(资料图)

实行“六轨制”的新乡市第十八中学（下称新乡十八中），今年的生源依然爆满。然而，就在2014年，这所学校在校生却不到100人，仅7人参加了中考。8年间，新乡十八中经历了怎样的“蝶变”？

彼时的新乡十八中，校址历经搬迁，领导班子也多次变换，办学条件艰苦，师资队伍匮乏，连国家规定课程都无法正常开足开齐，教育教学质量也是逐年下降。

2014年8月，新乡市第十中学（下称新乡十中）“一校三区”教育联盟共同体正式成立，以新乡十中为总校区，新乡市第四中学为十中北校区，新乡十八中为十中东校区，联合探索集团化办学。

新乡十中党支部书记席晋告诉顶端新闻·河南商报记者，有关部门先后投入600多万元对新乡十八中的校容校貌和教学设施进行了改造。新乡十中在三个校区实行统一招生、统一教学计划和进度、统一教科研活动、统一学生德育活动、统一质量考核、统一各项规章制度的“六统一”管理体制；开展教学“师带徒”活动，手把手帮扶和跟岗教学实践，充分共享教学资源和教育科研成果的。

短短一年时间，学校标准化建设水平迅速提高，不仅确保了课堂教学的正常开展，而且使学生课外活动变得丰富多彩。近年来，新乡十八中逐渐成为片区学生家中青睐的“香饽饽”。

公、民办学校合作不是禁区 “置换”学习资源，突破城乡办学困境

当前，“城镇挤”“乡村弱”仍是基础教育面临的一大挑战。如何“破题”？长垣市第一初级中学与南洋学校的合作办学，或许给出了标准答案。

长垣市第一初级中学是公立学校，学校发展较好。南洋学校是一所民办学校，位于长垣黄河滩区，几近成为空巢学校。2015年，在长垣市政府牵线下，两所学校开始探索联合办学。

长垣市第一初级中学负责向南洋学校输出教育理念、课改模式、管理模式等，对南洋学校招聘的教师进行专业培训。南洋学校也投入了大量资金改善基础设施，彰显依托名校的优势，吸引了一批生源，盘活了濒临倒闭的学校。

2018年，双方又开启了“置换学习”模式。南洋学校是长垣市第一初级中学的综合实践基地，后者在这里租了30亩农田作为“田园课堂”，开设农耕课程，学生们可以进行平整土地、播种、浇水、施肥、除草、收割成果等系列劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

“公、民办学校合作不是禁区，关键要合法合理。”长垣市第一初级中学教育集团总校长蔡瑞昌说，联合办学不仅让双方实现了优势互补，还打破城乡办学桎梏，消除了城乡教育差距。

“集团校”“合作校”“联盟校”多点开花 新乡义务教育集团化办学实现全覆盖

“我市有11个县（市）、区已被认定为国家义务教育发展基本均衡县，这其中，集团化办学起到了极大的推动作用。”新乡市教育局基础教育科科长余道平告诉顶端新闻·河南商报记者，通过集团化办学，学校领导班子的管理理念、学校教育教学质量和师生的精神面貌都得到了质的提升，实现了“名校减肥瘦身，弱校强身健体”。

为进一步推进集团化办学，新乡市教育局结合教师“县管校聘”改革，挖掘优质学校潜力，优化整合一批以一所优质学校为引领，若干所硬件条件、师资力量、发展水平处于不同层次或具有不同特点的学校共同参与的“集团校”“合作校”“联盟校”。去年年底，新乡市所有义务教育学校全部加入集团化办学行列，实现了100%全覆盖。

余道平说，各联合校可以根据实际情况选择组建“紧密型”“协作型”，或是“帮扶型”的教育集团，也可以充分利用区域优势，探索新的联合办学模式。从有利于优质生成、优质均衡发展的角度，还可以跨区域、跨体制、跨学段创新办学形式。

新乡市教育部门还将赋予集团化办学更多自主权和内部管理权，构建更加开放、更加科学的管理模式；教育集团各校间共建共享优质课程资源，为学生提供更为丰富、更具价值的学习内容；积极引导各教育集团实现课后服务的统一管理，为实现课后服务工作“全覆盖”和“扩面提质增时”新目标打下良好基础。